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    2016年人教版五年级数学上册第一单元小数乘法教学设计及教学反思

    2016年人教版五年级数学上册第一单元小数乘法教学设计及教学反思

    2016年人教版五年级数学上册第一单元小数乘法教学设计及教学反思

    1.让学生自主探究小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理作出合理的解释。

    2.使学生会用“四舍五入”法求取积的近似数。

    3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。

    4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

    2016年人教版五年级数学上册第一单元小数乘法教学设计及教学反思

    1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。

    由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系,因此,教学时应紧紧抓住这种联系,帮助学生将未知转化为已知。如在例2“0.72×5=”的教学中,可提示:“你能将它转化为整数乘法算式吗?”引导学生经历将未知转化为已知的学习过程,同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。

    2.指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释,提高推理能力。

    在本单元的学习过程中,学生感到困难的不是对小数乘法计算方法的掌握,而是对算理的理解和表达。因此,教学时应给学生提供充分思考、交流的机会,帮助学生对计算的过程作出合理的解释。如教学“2.4×0.8”时,应引导学生先说出将因数2.4和0.8转化为整数24和8的理由,再说出将积缩小到它的1/100的理由。这个算理清楚了,在实际操作时,就能正确地移动小数点的位置,达到正确计算的目的。

    3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。

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